Recepção aos Japoneses

No dia 28 de Abril recebemos na escola uma delegação de Japoneses, vindos da cidade de Tokushima, no Japão. Desde Outubro de 1969, que Leiria e Tokushima são cidades geminadas. A designação cidades geminadas aplica-se a todas as cidades partilham entre si uma ligação e amizade . Esta ligação passa por um protocolo que é estabelecido entre as autarquias de duas cidades, neste caso em particular, entre Leiria e Tokushima. Na sala de aula fomos à descoberta deste país longínquo. No dia de aulas da Céline, todos os meninos ficaram a saber que o Japão é um país situado a leste da Ásia, que a sua capital é Tóquio, que a moeda oficial é o “iene” e o idioma é o japonês. Entre outras coisas, também aprenderam que os produtos que mais se produzem neste país são: o arroz, a batata o repolho, a beterraba e as frutas cítricas. Nas AEC, o professor Lúis, da Música e a Professora Carla, da Expressão Plástica, ajudaram-nos a preparar a festa de recepção. Com a prof. Carla fizemos as bandeiras do Japão e de Portugal e nas aulas de música preparámos uma dança portuguesa chamada "Ora bate Padeirinha...". O prof de música tocou uma melodia japonesa, enquanto meninos e meninas desfilavam com trajes tradicionais Portugueses. No dia da recepção, correu tudo muito bem. Nós e a turma do 2º A dançámos, a turma do 4º ano da manhã cantou o hino Japonês, a do 3º ano da Manhã e a do 1º H cantaram canções. Os japoneses eram muito simpáticos e fizeram-nos dobragens, em papel, muito engraçadas. Almoçaram no refeitório da escola e à tarde visitaram-nos no Apoio ao Estudo. Aí ofereceram-nos balões coloridos e canetas. Aprendemos a dizer bom dia, olá e obrigada em japonês e eles aprenderam a dizer estas palavras em Português. A mãe do Gui ajudou-nos a vestir e a do Diogo André a arranjar barretes típicos. A mãe da Ana Sofia vestiu-a de Japonesa e ao António de Samurai. A Ana parecia mesmo uma menina Japonesa...O António emprestou o fato ao Pedro pois era ele que ia tocar o Gongue. Ficava muito giro. Mas melhor que as palavras são as imagens. Ora vejam, que lindos estavam todos!

1º de Maio

No passado dia 4 de Maio de 2009, um dos temas que foi trabalhado na sala de aula foi o Dia 1 de Maio - Dia do trabalhador.Como as crianças ainda são muito pequenas e não possuem grandes conhecimentos acerca das comemorações deste dia, resolvi falar-lhes um pouco da sua origem.Contei-lhes que, antigamente, se abusava muito dos trabalhadores, pois estes chegavam a trabalhar entre 12 e 18 horas por dia, o que era muito cansativo e até prejudicial à saúde!
Os reformadores sociais (aqueles que propunham reformas, ou seja, mudanças na sociedade) defendiam que o ideal era dividir o dia em três períodos: 8 horas para trabalhar, 8 horas para dormir e 8 horas para o resto, o que incluía a diversão. Foi com o objectivo de lutar pelas 8 horas de trabalho diárias que, no dia 1 de Maio de 1886, milhares de trabalhadores de Chicago (EUA) se juntaram nas ruas para protestar.A manifestação devia ter sido pacífica, mas a polícia tentou pará-la, o que resultou em feridos e mortos.Quatro dias depois, houve uma nova manifestação. Mais uma vez, a polícia virou-se contra os manifestantes e acabou por prender 8 pessoas, 5 das quais foram condenadas à forca.Dois anos depois, os presos foram libertados e em 1889, o Congresso Internacional em Paris decidiu que o dia 1 de Maio passaria a ser o Dia do Trabalhador.Só em 1890, os trabalhadores americanos conseguiram alcançar as 8 horas de trabalho diárias!Em Portugal, só a partir de Maio de 1974 (o ano da revolução do 25 de Abril) é que se passou a comemorar publicamente o Primeiro de Maio, mas só a partir de Maio de 1996 é que ostrabalhadores portugueses passaram a trabalhar 8 horas por dia.Após um diálogo e troca de ideias com as crianças, estas realizaram um desenho, no qual colocaram aquilo que haviam aprendido acerca do dia do Trabalhador.

A professora estagiária Ana Sofia Santos

NOTICIAS DO TECLAR...

Há muito que eu não vinha
"visitar" o Tecletras...
Por isso fui surpreendida
Ao encontrar tantos "saberes"...

São notícias do Japão
Glossários das Abelhas
Também do dia da Mãe
E Bombeiros, do Tecletras!

Obrigada amiguinhos e até 4ª feira, se Deus quiser..
Beijinhos da "amiguinha crescida"
Elisa

Encontro TecLAR...e Jogos Tradicionais

Dia 13 de Maio é dia de encontro com os Crescidos . Desta vez na nossa escola. Esperamos poder avançar bastante os trabalhos porque o dia 30 está a chegar...E toda a gente quer sentir-se orgulhosa por ter feito o melhor que é capaz.

Entretanto ss "segredos" andam no ar...e ninguém os consegue apanhar!

Os meninos e meninas do ano passado têm vindo à sala. Perguntam pelos seus amigos "crescidos" e tentam descobrir o que se vai passar naquele dia. Para já, não têm conseguido descobrir. Mas parece-me que também eles têm uma surpresa para o dia da apresentação dos projectos, na ESECS. Será? :)) A ver vamos...

Mas antes, no dia 12 vamos ter o Sr. Zé Ricardo e a D. Graciete a ensinar-nos jogos do seu tempo. Depois contaremos como foi.

Os meninos das outras salas já aprenderam a lançar o pião, a jogar ao berlinde, à malha com a ajuda do Sr João Quinta, José Carlos, Zé Ricardo...Dizem que tem sido muito, muito fixe, Agora o Sr Dias, a D. Preciosa, a D. Teresa e D. Adelaide e se calhar outros amigos, também vão ensinar jogos a meninos das outras salas.

Depois vamos escrever no blogue como correram as coisas.

Até lá.

MAIS CORREIO....

Dia Nacional do Bombeiro....

Como hoje, 7 de Maio, é Dia Nacional do Bombeiro, o António, que gostava de ser bombeiro quando for grande, quer deixar uma mensagem no blog da turma a propósito deste dia.Aqui vai: Um Bombeiro é um profissional/voluntário que possui treino e equipamento adequado para apagar os incêndios, salvar pessoas em situação de perigo, assim como os seus bens materiais e ajudar na assistência aos desastres naturais e nos causados pelo homem. Para fazer todas estas coisas é preciso muita coragem. Muitas vezes os bombeiros arriscam a vida para salvar outras pessoas, por isso diz-se que são os «soldados da paz». Fica aqui um folheto da Prtecção Civil que nos explica como devemos agir em caso de incêndio na escola.
Os carros dos bombeiros nem sempre foram como os conhecemos hoje. Aqui fica uma imagem de como eram antigamente e outra de como são agora. Descobrimos também um site que tens jogos on-line sobre os bombeiros. Se quiserem jogar basta ir a:http://www.bombeiroamigo.org/index.php/jogos-on-line

CHEGOU CORREIO...

A mãe Mónica escreveu-nos a pedido dos filhos Ana Sofia e do António. Ora leiam com atenção o que nos diz:
JAPÃO:
A Ana Sofia pediu para fazer uma pesquisa sobre o Japão a propósito da Visita que tiveram na outra semana. Ela quer que fique no blog da turma porque gostou muito de tudo o que aprendeu nesse dia. O Japão (em japonês 日本国) e que significa literalmente "origem do sol" ou "terra do sol nascente" é um país insular (composto por várias ilhas) do Extremo Oriente, situado ao largo da costa nordeste da Ásia. A sua capital é a cidade de Tóquio. A maior parte das ilhas é montanhosa, com muitos vulcões. O Monte Fuji, montanha mais alta do Japão, por exemplo, é um vulcão. Com uma população de pouco mais de 127 milhões de pessoas, o Japão é o décimo país mais populoso do mundo. O clima japonês apresenta uma clara mudança entre as estações e sofre a influência de massas de ar frias vindas da Sibéria no inverno, bem como de massas de ar quentes do Pacífico no verão. Os tufões são comuns entre o fim do verão e o início do outono.As principais religiões no Japão são o Xintoísmo e o Budismo. Desde 1947, a educação obrigatória no Japão inclui a educação infantil e o ensino fundamental, shōgakkō, o qual dura nove anos (dos seis aos 15 anos). Quase todas as crianças continuam seus estudos em um ensino secundário, chūgakkō, de três anos e, de acordo com o Ministério da Educação, cerca de 75,9% dos formandos do ensino secundário foram para a universidade, a educação profissional, ou outros cursos pós-secundários em 2005. O ano letivo no Japão tem início em Abril e pode ser dividido em dois ou três períodos. Em termos de cultura, o Japão gerou um complexo próprio de artes, técnicas artesanais (bonecas, objectos lacados, cerâmica, bonsai, origamis e outras artes com papel), espetáculos (bunraku, dança, kabuki, noh, rakugo, shibu, Yosakoi Soran) e tradições (jogos, onsen, sento, cerimónia do chá), além de uma culinária única. A música do Japão também é eclética, emprestando instrumentos, escalas e estilos de culturas vizinhas. Os desportos praticados no Japão variam desde os tradicionais, o judo, o karaté, o kendo e o sumo, até os desportos Ocidentais tais como o basebol e o futebol introduzidos no país após a restauração Meiji e popularizados através do sistema educacional. A visita dos japoneses à nossa escola teve a ver com as comemorações dos 40 anos da geminação da cidade de Tokushima (徳島市 - shi) e a cidade de Leiria em Outubro.
A designação cidades geminadas aplica-se a todas as cidades que, de alguma forma, partilham uma ligação especial na promoção do mútuo intercâmbio e amizade. Normalmente esta ligação passa por um protocolo que é estabelecido entre as autarquias de duas cidades, neste caso em particular, entre o Japão e Portugal e vice-versa. E foi o que fizemos na nossa escola. Ele mostraram-nos um pouco como era no Japão, e nós mostrámos como são as coisas cá em Portugal. Gostei muito desta visita e de tudo o que fizemos neste dia, por isso estou a partilhar com todos vós.

ECO TURMA

Estou muito orgulhosa de poder partilhar experiências com uma ECO TURMA.

Os meus colegas mais novos são uns doces.

Estou a preparar trabalhos com umas amigas mais crescidas para vos mostar como todos nos sentimos muito felizes por ajudarmos a preservar a Natureza.

Hoje resolvi dar-vos uma ideia para reaproveitar um espelho velho.

Com a técinca do guardanapo forrei uma tela onde colei um espelho velho. Fica lindo na casa de banho dos pequenos e não só. . .Beijinhos da ECO MiZé.

DIA DA MÃE

Na sala de aula, falámos sobre o Dia da Mãe. Em Portugal, celebra-se esse dia no 1.º Domingo do mês de Maio. Este ano foi dia 3 de Maio. Todos os meninos e meninas falaram sobre o que mais admiravam e menos gostavam nas suas mães. Fizeram uma flor para lhes oferecerem e desenharam-nas num postal.

O QUE MAIS GOSTO NA MINHA MÃE

Quando me dá beijinhos e me deita na cama.
Quando me dá miminhos.

Quando me deixa ficar mais tempo acordada.

Quando jogo playstation com ela.
Quando está bem vestida.

Quando me ajuda a fazer os T.P.C.

Quando joga futebol comigo.

Quando me dá brinquedos.

Quando cozinha muito bem.

Quando me dá carinho.
Quando me dá beijinhos.

Quando me compra cartas dos monstros vs aliens.

Quando faz crepes.

Quando fica comigo na cama e me lê uma história.

Quando me trata com carinho.
Quando me deixa ajudá-la a cozinhar.

Quando me deixa jogar no Magalhães.

Quando joga jogos comigo.

Quando de noite me ajuda a parar a cama, que anda porque tem rodas.

O QUE MENOS GOSTO NA MINHA MÃE

Quando me chateia quando estou no computador.
Quando não brinca comigo.
Quando me chateia quando estou a fazer os T.P.C.
Quando não me deixa ver televisão.
Quando não me deixa ver bonecos.
Quando não me deixa jogar mais um bocadinho no Magalhães.
Quando não me deixa jogar playstation.
Quando não me deixa jogar playstation portátil.

Quando me ralha.
Quando não me compra uma bola.
Quando me obriga a comer.
Quando não me deixa brincar com o Vasco.
Quando não me deixa andar de bicicleta.
Quando não me deixa jogar “Wii”.
Quando não tem tempo de brincar comigo porque tem que ir trabahar.
Quando não me deixa andar de mota.
Quando me ralha.

Quando não me deixa ver televisão.
Quando não me deixa brincar com o tractor telecomandado.

Estagiária Céline

"O CRAVO E A ROSA"

O Cravo brigou com a Rosa
Debaixo de uma escada
O Cravo saiu ferido
E a Rosa despedaçada.


O Cravo ficou doente
A Rosa foi visitar
O Cravo teve um desmaio
E a Rosa pôs - se a chorar!!!

Coitadinha da ROSINHA!!!



Beijinhos para todos.

EM ABRIL DE 2009, RECORDAR ABRIL de 1974!

25 DE ABRIL

Esta é a madrugada que eu esperava

O dia inicial inteiro e limpo

Onde emergimos da noite e do silêncio

E livres habitamos a substância do tempo

Sophia de Mello Breyner Andresen

ABELHAS - II - GLOSSÁRIO

Alvéolo: cada uma das células que compõem o favo. Tem formato hexagonal e são construídos de cera. Os alvéolos são utilizados para armazenamento de mel, pólen e para o desenvolvimento das larvas de zangões e operárias.

Cera: resina produzida pelas abelhas para a construção dos favos
Colmeia: a habitação das abelhas. Também chamada de cortiço
Colónia: é uma família de abelhas. Uma colônia é constituída em média, por cerca de 60.000 abelhas.
Favos: conjunto de alvéolos, construídos em cera onde se desenvolvem as larvas de operárias e zangões e utilizados para armazenamento de mel e pólen.
Ferrão: é a arma de defesa das abelhas. Por meio do ferrão, as abelhas injetam uma toxina que, em grandes doses pode ser fatal.
Fumigador: equipamento indispensável utilizado para a produção de fumaça para reduzir a agressividade das abelhas.
Geleia real: produto riquíssimo em proteínas, vitaminas, sais minerais e hormônios sexuais e de crescimento, utilizado na alimentação de larvas de abelhas e da rainha.
Néctar: líquido açucarado segregado pelas flores, que as abelhas colhem para processá-lo, posteriormente, em mel.
Ninho: câmara da colméia reservada para o desenvolvimento da família.
Ocelos: nome dado aos três olhos simples que as abelhas possuem na parte frontal da cabeça.
Operárias: são as abelhas responsáveis por todo os trabalhos de higiene da colméia, coleta de alimentos, construção dos favos, alimentação da rainha e dos zangões e da defesa da família. São denominadas, conforme a idade e respectiva atividade denvolvida: faxineiras, nutrizes, engenheiras e campeiras
Pólen: produto rico em proteínas, vitaminas e hormônios que as abelhas colhem das flores.
Própolis: produto processado a partir de resinas vegetais pelas abelhas, que é utilizado para fechar frestas da colméia. É um poderoso anti-séptico e antibiótico.
Quadros: molduras de maneira, que acondicionam os favos da colméia.
Rainha: é a "mãe" de uma família de abelhas. É a única abelha com capacidade de reprodução. Em cada colméia há sempre uma única rainha.
Zangão: é o indivíduo masculino de uma família. Não possui órgãos de defesa ou trabalho e tem como única função a fecundação da rainha .

Fontes: Sr Albino e http://www.saudeanimal.com.br/abelha.htm

AS ABELHAS....

As abelhas são um bom exemplo para vermos como é possível o contributo de cada um para a construção de um mundo melhor para todos. É um insecto trabalhador, disciplinado e vive num sistema muito organizado. As abelhas são insectos sociais que vivem em colónias. Numa colónia de abelhas - família de abelhas constituída, em média, por cerca de 60.000 abelhas - cada ser possui uma função bem definida, executada sempre em benefício do bem-estar colectivo. Cada colónia é constituída por uma única rainha, dezenas de zangãos e milhares de operárias. O zangão é o único macho da colmeia. Não possui ferrão nem órgãos de defesa ou trabalho e tem como única função a fecundação da rainha. A habitação das abelhas chama-se colmeia, mas também é conhecida por cortiço. São conhecidas cerca de vinte mil espécies diferentes e são as abelhas do género Apis mellifera que mais se prestam para a polinização, ajudando a agricultura, produção de mel - um dos mais puros e ricos alimentos naturais -, geleia real, cera, própolis e pólen. A abelha do mel acha-se espalhada pela Europa, Ásia e África. Hoje, com o desenvolvimento da apicultura, as abelhas deixaram de ser vistas como insectos perigosos e agressivos. O homem, através de estudos, passou a compreender o seu mundo e aprendeu a conviver com elas. A apicultura, técnica de explorar racionalmente os produtos das abelhas, existe desde o ano de 2400 a.C. Os egípcios e gregos desenvolveram algumas técnicas de manejo de abelhas que foram aperfeiçoadas mais tarde.
Foi para nos falar do mundo das abelhas que o pai da Sara, Sr. Albino, esteve connosco na sala de aula, na 5ª Feira de manhã. Convidámos os nossos vizinhos da sala da frente: o 2º A e a Prof. Anabela.
O Sr Albino nos tempos livres é Apicultor. Ele cria, cuida e conhece as abelhas como ninguém. Aprendemos e vimos como são, como vivem, do que se alimentam e como se criam, de forma a aproveitar a sua produção excedente de mel, cera, pólen, própolis e geleia real e outros produtos, mas sem causar prejuízo à colónia.
Ouvimos falar das técnicas de criação das abelhas, das regras que o apicultor deve conhecer para não se magoar, dos equipamentos, ferramentas e vimos o fato com que deve trabalhar.
Ficámos também a saber que criar abelhas não é o mesmo que criar cães ou vacas. As abelhas não são propriamente animais dóceis. Elas defendem sua família contra qualquer tipo de ameaça (portanto são defensivas) e atacam com ferrão todos os que consideram suspeitos, injectando veneno na vítima.

Assim, para trabalhar com abelhas, o apicultor deve, antes de mais nada, estar adequadamente vestido, para se defender de eventuais picadas.

Aprenderam-se novas palavras e o seu significado, fizeram-se desenhos nas folhas e nos computadores, onde se escreveram as novas palavras. Houve trabalhos muito bonitos. O Bruno e o Diogo Costa fizeram no computador uns desenhos com frases e uma abelhas muito giras. Um dia destes eles vão mostrar...

E, já agora, aproveitámos para dizer à Turma da Abelha que já descobrimos porque se chamam assim... Devem ser muito trabalhadores e cumpridores das regras.

Será?

Beijinhos para todos

Teclar, Dia da Terra, Dia do Livro....

Os dias desta Primavera têm passado a correr, de tal forma que não deixam nem um espacinho para virmos ao Blogue...Mas ausência de comunicação não significa esquecimento (Olá turma da Abelha, Faladores, Mães/Pais, amigos crescidos do TecLAR e todos os que nos visitam habitualmente).A semana passada, na 6ª feira, tivémos a visita de várias pessoas na sala. O pai Nuno para nos ajudar na informática, outras pessoas para verem como já somos capazes de trabalhar nos computadores sem muita confusão. Esta semana começámos na segunda feira, por preparar o Dia da Terra que acontecia na 4º Feira. Neste dia houve dois motivos de alegria: o nascimento da Ecoturma-1D e o trabalho com os crescidos do TecLAR . Quanto ao primeiro motivo todos fizeram um compromisso de se ajudarem entre si a terem ecoatitudes. Estas vão ser escritas num livro que todos vamos escrever. Quanto ao 2º, foi uma alegria rever os crescidos pois pequenos e graúdos estavam cheios de saudades. Muitos meninos, entre eles o Gui e a Ana Carolina não resistiram a dizer ao Sr João Quinta e ao Sr Ilídio, o que lhes ia na alma...

Mas nem só de emoções foi a manhã. Também houve muito trabalho nos grupos, esforço e transpiração. Foi de tal maneira que tivémos que ligar a

ventoínha e abrir as janelas. Mas para compensar lá estava o delicioso bolo de chocolate feito pela Mãe Rita Guarda, com os ingredientes que os meninos trouxeram de casa.

Na reflexão final do dia foi bom ouvir dizer que os trabalhos quer nos computadores(Power Point, Word, Photostory entre outros) estão a correr bem e que as dramatizações e pinturas não ficam para trás.

O mês das Apresentações está quase a chegar...

Por falar em apresentações, quem nos fascinou a todos com uma, foi o Sr Albino, pai da Sara. Nem imaginam as coisas que ele sabe sobre abelhas. Ele, nos tempos livres é Apicultor- cuida de abelhas. Mostrou-nos colmeias, casulos, geleia real, zangões a nascer (4 nasceram na sala) e um nunca mais acabar de instrumentos e conhecimentos sobre as abelhas. Muito obrigada Sr. Albino. Hooje, todos aprendemos muito consigo. Volte sempre que queira.
Obrigada também ao Prof. Fernando, que nos foi ajudar a instalar uns programas nos computadores e à Prof. Susana que nos foi oferecer o Boletim da Biblioteca sobre o Dia Mundial do Livro. Está muito giro e a sorte é que já muitos meninos o conseguem ler sem ajuda.Levaram-nos para casa para o lerem aos pais ou a outras pessoas que os queiram ouvir.